La constance

 Favoriser l'établissement d'une relation de confiance en agissant d'une manière prévisible et en maintenant les règles de conduite et horaire précis. De cette façon les enfants savent à quoi s'attendre et c'est sécurisant pour eux de ne pas à toujours craindre les réprimandes parce qu'ils ont mal agis.

La raison

Demander à l'enfant ce qu'il est capable d'accomplir, ni plus ni    moins. Pour se faire, pratiquer l'écoute active en prettant attention aux propos des enfants et en reconnaissant les différents stades de développement.

Le courage et la force de caractère

  Essayer de règler les conflits, les problèmes de comportement pour ne pas inciter l'enfant à répéter le même comportement problématique et mépriser l'adulte qui l'autorise à agir ainsi. Même si l'éducatrice est embarassée ou débutante, il ne faut pas laisser aller sans intervenir ou simplement se contenter d'apaiser l'enfant colérique. Il est important pour l'éducateur et l'éducatrice de développer le courage et cette force de caractère que l'on nomme la rigueur.

La confiance

La recherche confirme ce que de nombreux parents et éducateurs(trices) ont constaté dans la pratique que les enfants agissent généralement d'une manière qui répond aux attentes des gens qui se soucient vraiment d'eux. (Rosenthal et Jacobson). Il est intéressant de souligner que les psychanalystes soutiennent que la capacité de croire aux bonnes intentions d'autrui remonte aux expériences que chaque individu a vécues au stade de l'enfance, alors qu'il sentait pouvoir compter ou non compter sur son entourage pour satisfaire ses besoins essentiels.

L'authenticité

Une personne authentique s'efforce de reconnaître et d'accepter ses propres sentiments, pour son propre bénéfice et celui de son entourage. Elle peut avouer son ressenti à un enfant mais toujours en usant de discernement.   Il ne faut pas"bombarder" l'enfant de déclarations émotives au nom de l'authenticité car il ne faut pas oublier que les enfants se savent relativment impuissants à régler les problèmes des grandes personnes!

L'empathie

L'empathie est la capacité de ressentir ce qu'épprouvent les autres, de sentir comme eux au lieu de simplement s'en faire pour eux. Cette grande qualité permet aux éducateurs(trices) de se mettre à la place de l'enfant et elle les aide à mieux comprendre et clarifier les émotions qui l'affectent.

La chaleur

Les manifestations chaleureuses à l'endroit de l'enfant sont importantes. Il a été démontré qu'elles jouent un rôle majeur dans le développement d'une image positive de soi. (Rohner,1986).  L'éducateur(trice) laisse voir aux enfants qu'il les apprécie et pense du bien d'eux. Dans un tel climat d'acceptation et d'approbations sincères, les enfants et adultes s'épanouissent.

Johanne Hendrick